7.内隐记忆、内隐学习和迁移适宜加工
    掌握内隐记忆的定义和实验证据
    当完成任务需要有意识地提取过去经验时，我们展示的就是外显记忆，而所完成的任务不需要有意识地提取经验时，所展示的就是内隐记忆。
    内隐记忆和外显记忆的关系
    加工深度对外显记忆有重要影响，却对内隐记忆影响不大
    外显记忆保持量随学习与测验之间的间隔时间而逐渐减少，但内隐记忆却不大受间隔时间的影响。
    记忆项目越多，越不容易记牢，但这使用于外显记忆，内隐记忆不受记忆负荷影响
    外显记忆没有显着通道效应，但内隐记忆却有，即听觉学习的内容视觉考察效果差。
    外显记忆易受干扰因素影响，但内隐记忆则不受干扰刺激的影响。
    内隐记忆的实验证据：
    Tulving的残词补全实验：他让被试学习一些多音节、不常见的词组成的词表。间隔一小时或一星期后，给被试完成残词补全任务。一半残词可以用先前学习的词表中的单词来完成。由于残词补全不需要有意识地进行提取，所以反映的是内隐记忆。实验发现被试对那些可以用所学过单词完成的测验的项目成绩要好些。该现象被称作重复启动效应。重复启动是指刺激呈现超过一次的启动设计，通常使用于刺激加工相对迅速或容易的情况。
    Jacoby的加工分离实验为内隐记忆提供了更令人信服的证据。他们先向被试呈现一个词表，然后在测验时分成两种条件：包含测验，要求被试先用词表中的单词来完成词干补笔，若想不起来，就用首先进入意识的单词来完成测验；排除测验，要求被试用不在词表中的单词来完成测验。
    在这样的设计中，如果被试完成测验是有意识的提取，那么在包含测验中100%的补全刺激均来自词表，而排除测验中则完全没有来自词表的单词。如完全缺乏意识性的提取，那么两种测验中的词表中单词所占的概率应该是一样的。
    他们还加入一个条件，即完全注意和分散注意，完全注意要求被试记住所学单词以备随后的记忆测试，分散注意在阅读单词的同时还要完成一项复杂的听力任务。

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